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育龙网核心提示:  日历翻到10月,眼看博士生招考报名的时间就要到了,可上海某高校的年轻教师王慧还在为本年要不要报名考博而烦恼:“我已经28岁了,正
 日历翻到10月,眼看博士生招考报名的时间就要到了,可上海某高校的年轻教师王慧还在为本年要不要报名考博而烦恼:“我已经28岁了,正打算要孩子,如果考博,就要推迟生育计划,我不想当高龄产妇;可如果现在不考,将来再考更难。”……据了解,为考博而烦恼的高校青年教师为数不少,博士帽对于这些自称大学“青椒”的年轻教师而言,是不小的压力,甚至有些沉重。青年报》)

笔者也曾应邀回大学出席一些学生活动,频繁听到一些当年认识的和最近这两年新来的“青椒”们抱怨时间的紧张。一地方,学校的教学工作和日常生活已经占用了个人大部分时间;另一地方,面对竞争的压力,又不得不抛家舍业,继续深造,提高头顶“帽子”的成色。一些学术性学生社团的承担责任人频繁抱怨找不到有兴趣、有热情、年富力强的青年教师来牵头,来指导,如果换个角度,设身处地地站在那些青年教师的立场上看一看,想一想,也许就可以理解了。

在大学里任教,没个博士学位可真没法混了。这,着实是一些“青椒”们内心的真实表达。现在,高校招教师的门槛越来越高,即便是非重点的地方高校,也把博士学位作为招聘讲师以上教员最基本的门槛。大量学历不够又想进来的人只能先暂时做个行政办公人员或助教,然后从繁重的工作中愣挤出时间,想方设法也要把博士学位拿到手。别人都有了博士学位,你没有,能不产生危机感吗?为了能有基本的与其他人平等竞争的机遇,只能是有条件要上,没有条件创造条件也要上。而只有戴上了博士帽,才可能有出头之日。

在高校“青椒”逐渐博士化的同时,我们高校的教学品质又如何呢?现在的大学生与十几二十年前相比,使命感和责任感是否更强了呢?肩负社会成长和进步重担的能力又如何呢?还是看看现实吧。大学在校生不思学业,吃饱了混天黑的有之;沉迷网游,挥金如土的有之;拉帮结派,犯法犯罪的有之;不择手段追求物欲,出卖感情和肉体的有之;心理扭曲,硫酸泼熊、残害同学、跳楼自杀的有之……而大学毕业生呢?能力和素质受到越来越多用人企业的质疑。更有甚者,自愿失业,成为完全不能融入社会,无法自食其力的“啃老”一族。

“师者,传道、授业、解惑也”,“教不严,师之惰”……可见,中国自古以来就对师道极为重视。教师的能力与素质与培养出来的学子的水平之间本应是正相关的,然而当前的现实却让我们不免疑惑,为什么高校教师们的学位越来越高,而高校的教学品质却越来越不尽人意,毕业生的能力与水平也越来越不能满足社会的需要呢?

关键问题是,在当前的高校教学科研管理体制下,老师们的博士学位对于现实的教学往往是没有多少意思的,并非学历越高,科研和教学能力越强,更不意味着他更受学生们的欢迎。制度设计的出发点,教师学位与教学品质和学生能力之间的正相关关系在大量时候并不必然存在。之于高校里的“青椒”们,博士帽地只是一个标签,一个参与资源分配竞争的通行证而已,在非常大的程度上,那只是个人晋级、升迁,甚至是用来换官帽的工具而已。与学生无关,又有什么奇怪的呢?而在我们的社会生活中,像这种本应是能力和现实工作效果的证明,现实意思却仅仅停留在一纸凭证上,只是用来入场参与资源瓜分的事情又有多少呢?