深度:中国博士教育呼呈教育价值和学术价值回归

最近刚刚完成的《美国大学博士学位获得者综合报告》，对2006年度全美45596名研究型博士的学历背景作了分析，结果显示，“出产”美国博士最多的三所学校是清华大学571人，北京大学507人，加州大学伯克利分校427人。

美国《科学》杂志以“美国研究生教育：头号博士培养学校现在出自中国”为题载文，将清华、北大比作“最肥沃的美国博士培养基地”。该刊还预测，在下一份十年记录中，清华、北大也将在“产量”上胜出。

在实现以上“功能”的过程中，博士教育规模迅速扩大，而博士教育质量急剧下滑，博士严重贬值。国内大学并非不知道什么是真正的博士教育，只是按照眼下的博士教育“功能”来“开发”博士教育，更容易“发展教育业绩”、“拓宽教育资源”，且得到“社会各界”支持。如果国内博士教育坚持学术价值，注重学术功能，以“读博士就是为了做顶尖的学问，培养博士就应培养一流学术人才”为出发点和目标，那么可以说，很多存在于国内博士教育中的问题都不会存在，国内博士教育与博士学位也不可能如此快速贬值；国内博士教育的规模，在确保高标准培养质量的前提下，受师资力量、办学条件限制，更不可能在短短几年里，发展到超过美国的态势。

所以，对于国内博士教育来说，当前最需要解决的问题，是怎样实现学术价值的回归。但当博士教育按照学术标准招收并培养人才时，那些官员、老板去哪里读博士？如何方便地搞到博士学位？一些大学又用什么来体现政绩？那些大学能舍弃眼下诸多的“好处”，让博士教育失去其他功能而只保留“不起眼”的学术功能吗？除非从根本上把大学“还原”为教育机构、学术机构，只追求教育价值和学术价值。

发布者：ws2012

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